El uso del celular como herramienta educativa en el espacio áulico

La implementación de las nuevas tecnologías en colaboración al servicio del aprendizaje en el sistema educativo, puede ser una de las formas de entrada de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Sabemos que cada alumno aprende en forma más eficaz cuando lo hace en un contexto tecnológico que permita la interacción con sus compañeros y el mundo, ya que
la colaboración entre pares tiene una influencia positiva en cuanto a la motivación y la calidad del aprendizaje.
Las Tic y especialmente muchos servicios y herramientas conocidos como web 2.0, y entre ellos el uso del dispositivo móvil, han sido diseñados, para promover la interactividad entre sus miembros y para registrar una cultura participativa.

El objetivo fue y seguirá siendo que a través de la incorporación de nuevas tecnologías entre los alumnos adquieran nuevas formas de aprendizajes. Las implementaciones de las tecnologías pueden adoptar distintas modalidades y dinámicas en la que una, dos o más personas puedan investigar
y lograr nuevos conocimientos.

Las nuevas tecnologías, en este caso los celulares inteligentes, son la herramienta perfecta para poder trabajar sobre uno o varios temas de forma simultánea y favorecer el aprendizaje dinámico y colaborativo. Según Marc Prenski, Licenciado de la Universidad de Harvard y creador del libro Nativos Digitales, sostiene que " los estudiantes se han introducido en el siglo XXI, mientras que las escuelas todavía están pegadas al siglo XX"

Este autor, partidario del celular con fines educativos, hace una serie de proposiciones de como implementar dicha herramienta en el contexto autístico, tanto para el aprendizaje de contenidos curriculares como de prácticas en general. Una de las propuestas de Prensky es constituir una especie de comités, integrados mayoritariamente por alumnos, con la función de establecer las normas para el uso de los teléfonos celulares en la escuela, y disciplinar a aquellos que no las cumplan.
De este modo, las normas acordadas como producto del debate tendrían mayor credibilidad entre los alumnos; y aprenderían convivir de manera respetuosa.

Otra de las posibilidades es que estos comités, al estar integrados también por docentes, pudieran señalar otros usos creativos de los celulares en el contexto escolar, sin quitarles su atractivo o su componente de diversión; como por ejemplo organizar clases que se desarrollen solamente mediante mensajes de textos, que permitirían a los alumnos interactuar con grupos de otras ciudades.

Algunas alternativas posibles:

• Interactuar con este dispositivo digital en el aula.
• Transformar el uso habitual en herramienta, sin prohibir ni censurar.
• Incorporarlo al aula como una técnica más de medios audiovisuales disponibles, desde el pizarrón hasta el retroproyector, proyectores digitales, etc.
• Fomentar la producción audiovisual, aprovechando la cámara del teléfono y las nuevas tecnologías multimediales. Interactuando con todos los software que involucraron el proceso.
• Incorporar el teléfono celular al contexto áulico.
• Transformar el recurso tecnológico que es el teléfono celular, parapotenciar las Tics en el aula.
• El teléfono celular como cámara de bolsillo para celumetrajes.
• Los teléfonos celulares como micro formatos para la producción audiovisual.

Agustina Calo, Psicóloga y Docente de Nivel Superior de la Universidad del Sur, sostiene que la escuela de hoy transmite contenidos muy valiosos pero que es muy importante como la escuela enseña a sus alumnos posmodernos.

Para la autora mencionada la motivación es necesaria para que se produzca un aprendizaje significativo, y afirma que es posible aprender y no aburrirse, y que los chicos encuentran más motivación cuando adquieren autonomía sobre el aprendizaje, encuentran un propósito y aprenden por el simple hecho de aprender, más allá de aprobar; y enfatiza que pueden aprovechar sus nuevas
capacidades en el manejo de la tecnología, incluyendo el celular como herramienta educativa, convirtiéndose en más proactivos, participativos, creativos y autónomos que los de las generaciones anteriores.
A través de una nota del diario Clarín Educación sobre como implementar el uso del celular en el aula se ha podido comprobar el interés de los docentes por hacer el uso del dispositivo con fines didácticos, estableciendo normas precisas para evitar el mal uso de esta herramienta y convertirlo en un aliado del aprendizaje.
Los estudiantes tienen otras formas de socializarse, utilizan los celulares para comunicarse o jugar, y
considera que se debería aprovechar esta herramienta para que descubran que pueden hacer otras cosas con ella, por ejemplo, entrevistas, fotografías, edición de videos educativos, afiches, diseño gráfico, animación, filmar el proceso de aprendizaje en un laboratorio durante la clase de biología, etcétera.
Son muchas las aplicaciones que pueden utilizar con la orientación de un docente, y los chicos desconocen ese potencial.
Varios docentes de informática e historia entrevistados en las escuelas de capital y provincia resaltaron la importancia de incorporar la tecnología móvil a la dinámica del aula, siempre y cuando se establezcan normas para su implementación, de hecho ellos lo utilizan para búsqueda de información y almacenamiento de archivos.
Para Stella Maris, profesora de Lengua, contó que hace años que permite a sus alumnos usar el celular para modificar su ortografía. La primera consigna dada fue tener un diccionario enciclopédico en él y, ante la duda, ver y consultarlo.

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